Τετάρτη 22 Απριλίου 2015

"Έμπνευση", Λουζιώτη Χριστίνα









Έμπνευση 






Μια αναπάντεχη έμπνευση δημιουργεί την αρχή,
μια αναπάντεχη όμως έμπνευση έρχεται να δώσει και το τέλος της.
Έτσι κι αυτή,
ξεκινά με μια έμπνευση
και τελειώνει με την ίδια λογική.

Μην σκεφτείς να την αφήσεις μόνη να κυλά,
Ανάτρεψέ την, τσαλάκωσέ την, ζήσε την.

Με κίνδυνο τρέφεται,
πίσω δεν επανέρχεται.
Άλλωστε η ζωή,
μια ρόδα είναι κι αυτή,
όμως πρόσεξε καλά.
εσύ επιλέγεις ποιά θα είναι η διαδρομή.
 

Λουζιώτη Χριστίνα

Πέμπτη 19 Μαρτίου 2015

Γ4, "ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΥΣΕΣ ΚΙΝΗΣΕΙΣ ΣΕ ΚΑΙΡΟΥΣ ΑΚΙΝΗΣΙΑΣ", ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΑ ΕΙΚΑΣΤΙΚΑ





     Στις 19 Μαρτίου, ημέρα  Πέμπτη, μπορέσαμε να πραγματοποιήσουμε αυτήν την εργασία, προσπερνώντας τις δυσκολίες που αντιμετωπίσαμε τόσο από ορισμένους ………  όσο και από την έλλειψη οργάνωσης και υλικού.
      Έπειτα από μεγάλη προσπάθεια οι μαθητές του τμήματος Γ’4 κατάφεραν και χωρίστηκαν σε τρείς ομάδες των έξι παιδιών για να μπορέσουν μέσα σε διάστημα των πέντε λεπτών να ολοκληρώσουν αυτήν την εργασία.



      Θέματα αυτής της εργασίας ήταν:
για την Α' Γυμνασίου: ’’Μια λέξη που σας έρχεται στο μυαλό’’,
για την Β' Γυμνασίου: ’’Μια λέξη με θέμα την αγάπη’’ και
για την Γ' Γυμνασίου: ’’συναίσθημα’’.

     Τέλος για λόγους ασφάλειας ζητήσαμε από τα παιδιά να δώσουν στους γονείς τους ένα έντυπο γραπτής συγκατάθεσης για δημοσιοποίηση  φωτογραφικού υλικού. Μ’ αυτόν τον τρόπο καταφέραμε να έχουμε μια άριστη συνεργασία με τα παιδιά. 
 
Αφροδίτη Ψαρράκου – Δημήτρης Τσουρέκης




ΑΝΔΡΙΑΝΝΑ ΜΠΟΥΡΝΑΖΟΥ, 3η θέση σε διασυλλογικό αγώνα του Ι. Ο. Πατρών.



Η Ανδριάννα Μπουρνάζου
συμμετείχε με τον Ν. Ο. Αιγίου
στον διασυλλογικό αγώνα
που διοργάνωσε ο Ι. Ο. Πατρών
και πήρε την 3η θέση στα κορίτσια.










Δευτέρα 16 Μαρτίου 2015

Γ3 - "ΣΤΟ ΑΠΕΙΡΟ ΚΑΙ ΑΚΟΜΑ ΠΑΡΑΠΕΡΑ" - ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΑ ΕΙΚΑΣΤΙΚΑ


Στα πλαίσια του μαθήματος των Εικαστικών, το τμήμα μας Γ3 επέλεξε να κάνει μια ομαδική εργασία με τίτλο  "Στο άπειρο και ακόμα παραπέρα". Σ' αυτό συμμετείχαν όλοι οι μαθητές του τμήματός μας έχοντας διαφορετικές αρμοδιότητες ο καθένας. Κύρια ιδέα της εργασίας αυτής ήταν η προσωπική έκφραση κάθε παιδιού μέσα από μια γραμμή. Έτσι πήραμε ένα μεγάλο λευκό χαρτόνι, πολύχρωμους μαρκαδόρους, σχηματίσαμε μια γραμμή και τη συνέχεια την αφήσαμε στα υπόλοιπα τμήματα του σχολείου. Μοιράσαμε, λοιπόν, σε κάθε μαθητή από ένα πολύχρωμο μαρκαδόρο και ο καθένας συνέχισε τη γραμμή με τον δικό του μοναδικό τρόπο!





 









Δήμητρα Λαμπροπούλου, Γιάννης Κουνάβης

Παρασκευή 6 Μαρτίου 2015

ΗΜΕΡΑ ΚΑΤΑ ΤΗΣ ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΒΙΑΣ

ΕΚΔΗΛΩΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ
ΗΜΕΡΑ ΚΑΤΑ ΤΗΣ ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΒΙΑΣ
ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΑΣ.

Στο σχολείο μας, με υπεύθυνες καθηγήτριες την κ. Αργυριάδου Φωτ. και την κ. Τσόλκα Βασ., πραγματοποιήθηκαν εκδηλώσεις που περιελάμβαναν παρουσιάσεις εργασιών μαθητών, βίντεο, χορογραφίες καθώς και προβολή κινηματογραφικών ταινιών.
Ένα 1ο βίντεο με τίτλο: «εκφοβισμός»  φτιάχτηκε  από τις μαθήτριες του Γ3: Μπαφάκη Χρ., Λαμπροπούλου Δημ. και  Καϊρακτίδη Μαρ.  και το 2ο βίντεο με τίτλο: «ενδοσχολική βία» από τους μαθητές της Α΄ τάξης: Καραντώνη Θ., Κατσίβελο Ηρ. Παπαδογαννοπούλου  Στ. και Ροδοπούλου Εύη.
Οι μαθητές  από το Α2: Νικολόπουλος Ηλ., Νικολοπούλου Αν. και Σπανού Χρ.  χορογράφησαν και  χόρεψαν το τραγούδι  «Διαφορετικοί».
Οι μαθητές της Α΄τάξης  παρακολούθησαν την ταινία του Δημ. Σταύρακα  «Το καναρινί ποδήλατο» , ενώ οι μαθητές της Β΄ τάξης  παρακολούθησαν την ταινία του Cristophe Barratier «Τα παιδιά της χορωδίας».
Οι μαθητές της Γ΄ τάξης παρακολούθησαν  την ημερίδα - εκδήλωση που συνδιοργανώθηκε με το  1ο ΕΠΑΛ με τίτλο:  «Ας μιλήσουμε για τη βία στα σχολεία».   Το δικό μας σχολείο συμμετείχε με βίντεο που έφτιαξαν οι μαθήτριες του σχολείου μας καθώς πήραν μέρος και  στο μουσικό αφιέρωμα οι μαθητές μας: Αναγνωστόπουλος Άγγελος  - κιθάρα, ο Διαμαντόπυλος Νικ. και η Χριστοπούλου Κλειώ - αρμόνιο, η Σπηλιωτοπούλου Βασ. και ο Σκαρτσίλας Αντ. - τραγούδι. Η μαθήτρια Διαμαντοπούλου  Έλενα απήγγειλε ποίημα.



Πέμπτη 12 Φεβρουαρίου 2015

ΠΑΙΖΩ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΩ ΜΕ ΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ


ΠΑΙΖΩ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΩ ΜΕ ΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ



Μια αποτίμηση της δράσης  «αρχαία αγορά».
Οι μαθητές  αξιολόγησαν τη δράση « αρχαία αγορά» ως μια εμπειρία από  «διαφορετική» έως «συναρπαστική». Τους άρεσε πολύ που δούλεψαν ομαδικά, που βγήκαν στην αγορά και μίλησαν με τους ανθρώπους, που έμαθαν για τη ζωή στην αρχαία Ελλάδα, που δραστηριοποιήθηκαν και κατασκεύασαν πράγματα.
Είναι βέβαιο ότι πετύχαμε τους στόχους μας. Και η μεγαλύτερη ικανοποίηση για όσους ασχολήθηκαν με τη δράση αυτή, ήταν να βλέπουμε τους  μαθητές μας  να κινητοποιούνται , να διασκεδάζουν, να αναζητούν τις επόμενες στιγμές της δραστηριοποίησης   γεμάτοι από τη ζωντάνια της  ηλικίας τους, σ’ ένα μάθημα που προκαλεί συχνά αρκετό φόβο και επιφυλακτικότητα.




Παρασκευή 2 Ιανουαρίου 2015

ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΓΙΑ ΤΑ ΑΜΕΑ [3 ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΥ]



Η ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΓΙΑ ΤΑ ΑΜΕΑ ...ΓΙΟΡΤΑΣΤΗΚΕ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΑΣ ΣΤΙΣ 23-12-14


  Οι μαθητές της Γ’ τάξης του σχολείου, παρακολούθησαν τέσσερα ολιγόλεπτα video σχετικά με τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν τα ΑΜΕΑ στην καθημερινότητά τους: μετακίνηση, επαγγελματική αποκατάσταση, κοινωνικός ρατσισμός. Στη συνέχεια συζήτησαν μεταξύ τους με την καθοδήγηση των εκπαιδευτικών που συμμετείχαν στη δράση και με τις κατάλληλες ερωτήσεις, προσπάθησαν να μπουν στη θέση των ΑΜΕΑ, να κατανοήσουν τα συναισθήματά τους και  να πάρουν πρωτοβουλίες ώστε να περάσουν από την παθητική αντιμετώπιση στην ενεργό δράση.  


    Αναλαμβάνοντας δράση και παίρνοντας πρωτοβουλίες ενός ενεργού πολίτη οι μαθητές συνέταξαν επιστολή προς την διευθύντρια του σχολείου διεκδικώντας  μεταξύ άλλων  έργα πρόσβασης για άτομα με κινητικά προβλήματα: «Θέλουμε να σας ζητήσουμε να τοποθετήσετε μια ράμπα για να είναι πιο εύκολη η μετακίνηση συμμαθητή μας με κινητικά προβλήματα. Επιπλέον θα θέλαμε αν μπορείτε  να αλλάξετε την θέση του τμήματός του έτσι ώστε να είναι πιο εύκολη η πρόσβασή του στην τάξη».

 
   Με βιωματικές δράσεις και παιχνίδια ρόλων οι μαθητές μπήκαν στη θέση ατόμων με κινητικά προβλήματα και ειδικές ανάγκες και έγραψαν: «Μερικές φορές δυστυχώς κάποιοι με κοροϊδεύουν  για το  γύψο και πολλές φορές έρχομαι στη θέση των ατόμων με ειδικές  ανάγκες και αναρωτιέμαι πώς θα ήταν το πρόβλημα να είναι μόνιμο. Ανυπομονώ να ξεπεράσω το πρόβλημα αυτό και να βγάλω τον γύψο ώστε να μπορέσω να συνεχίσω τη ζωή μου κανονικά…».

   Οι μαθητές έγραψαν τι σκέψεις τους στις σελίδες ενός ημερολογίου και μπαίνοντας στη θέση ενός ατόμου με κινητικά προβλήματα, γράφουν:  «παρόλο που το ατύχημα είναι παροδικό, τα παιδιά έχουν αρχίσει  και δεν με υπολογίζουν στις εξόδους τους εξαιτίας  της κατάστασης στην οποία βρίσκομαι. Με έχουν βάλει στο περιθώριο  και κάθε φορά που με βλέπουν  με κοροϊδεύουν. Αντίθετα όμως οι γονείς μου  είναι στο πλάι μου και μου συμπαραστέκονται. Σε μια εβδομάδα βγάζω το γύψο και ελπίζω τα πράγματα να γίνουν όπως και πριν αν και κατά βάθος ξέρω ότι δεν θα είναι τα ίδια….».

   Σχεδίασαν μια απλή διαδρομή που θα έπρεπε να διανύσει ένα τυφλός σε καθημερινή βάση μόνο και μόνο για να πάει στο φούρνο της γειτονιάς του και κατέγραψαν τα εμπόδια που μπορεί να συναντούσε: …πρώτο εμπόδιο ένα μηχανάκι που έχει καβαλήσει το πεζοδρόμια… δεύτερο εμπόδιο, ένα περίπτερο που έχει καταλάβει τα ¾ του πεζοδρομίου, τελευταίο εμπόδιο, ένα εμπορικό που είχε καταλάβει μέρος του πεζοδρομίου με εμπορεύματα».